Método comunicativo

Está íntimamente relacionado con el Conductismo y se caracteriza por poner énfasis en la precisión lingüística, alegando que una continuada repetición de errores llevaría a la adquisición de estructuras incorrectas y a una mala pronunciación.

En la clase, las lecciones normalmente se organizaban a partir de una estructura gramatical presentada en diálogos cortos.

En un programa nocional-funcional, la enseñanza no está organizada alrededor de estructuras gramaticales como se había venido haciendo con el método audiolingual, sino que se basa en términos de “nociones” y “funciones”.

Por ejemplo, la noción o el contexto ir de compras necesita varias funciones del lenguaje.

Durante largo tiempo se sostuvo que el aula comunicativa debía aproximarse a un ambiente de adquisición natural del lenguaje.

Existen en la actualidad una serie de líneas de investigación centradas en la interfaz implícito - explícito, en tres campos fundamentales: (1) Foco en la Forma e Instrucción centrada en la Forma, (2) Fluidez y automatización y (3) Lenguaje Formulaico.

Desde el punto de vista psicológico es relevante estudiar cómo se puede automatizar las habilidades en segunda lengua.

Este conocimiento está directamente ligado a la producción fluida y automatizada en tiempo real.

Las secuencias formulaicas están almacenadas en la memoria como unidades por lo que recuperarlas implica menor carga cognitiva.

Se debe ofrecer oportunidades de participar en interacciones genuinas en segunda lengua, siempre enfocadas en algún aspecto formal o funcional específico.