Facultad de Medicina (UNNE)
El 14 de diciembre de 1956, el Poder Ejecutivo Nacional dicta el Decreto-Ley N.º 22299, creando la Universidad Nacional del Nordeste, expresando en el artículo 3º: «esta Universidad gozará del régimen jurídico de autonomía establecido para las Universidades Nacionales por los Decretos-Leyes Nº 6403/55 y 10775/56»; y en el artículo 6º establece que la UNNE se crea sobre la base de los organismos universitarios existentes en Corrientes.
Se debe destacar las actividades docentes de pregrado y posgrado que se llevan adelante en el Hospital Escuela José de San Martín.
Desde su creación hasta la fecha ha entrenado en distintas áreas de la cirugía laparoscópica a 4.108 colegas de toda Iberoamérica mediante Cursos “hands on” basados, principalmente, en la práctica en animales.
CENCIL ha tenido un crecimiento continuo y año tras año mejora su infraestructura, aumenta la capacidad de enseñanza y se proyecta todavía más, como un Centro de referencia en toda Latinoamérica.
En su laboratorio la USNM cuenta con un equipamiento sofisticado que le permite realizar una compleja la gama de estudios no invasivos tales como el monitoreo metabólico mediante calorimetría indirecta, es decir, la determinación del gasto calórico en pacientes con/sin asistencia nutricional, tanto adultos como pediátricos, y pruebas de ejercicios cardiorrespiratorios (CPX) tanto en pacientes con dolencias cardiopulmonares (internados o ambulatorios) como en sujetos sanos entrenados, inclusive deportistas de alto rendimiento.
El campus virtual (CV) es una plataforma en línea de educación realizada y brindada por instituciones académicas.
El objetivo principal del CV es ofrecer material didáctico a los estudiantes para que de manera no presencial puedan desarrollar los conocimientos sobre determinado temas.
Entre las actividades de posgrado se encuentra la ((Diplomatura superior en Acupuntura)), con su aula virtual dentro del CVM, creada según ((resolución 1087/18)).
Se trabaja los contenidos a partir de Clases Multimediales (materiales didácticos,videoclases, tutoriales) adecuadas a la modalidad, con instancias de prácticas interactivas in situ sobre materiales curriculares reales seleccionados por los propios docentes y provenientes de sus asignaturas.
