Gabriela Diker cursó sus estudios secundarios en la Escuela Normal N°4 durante la dictadura militar en Argentina.
Fue en este lugar donde su interés por las ciencias de la educación se despertó pues, en esa época, la escuela normal tenía bachilleratos orientados y eligió una orientación pedagógica en cuarto y quinto año.
Durante su gestión como rectora la UNGS llevó adelante proyectos de expansión social, académica y edilicia.
Se realizó el primer censo de estudiantes con el objetivo de analizar las distintas realidades y contextos para diagramar y llevar a cabo políticas universitarias que atiendan a las necesidades del alumnado.
La transmisión es la fuerza que impulsa el vínculo social y le da vida, pero no es algo estable ni inmutable.
Diker (2004)[8] hace esta pregunta: ¿Por qué hablar de transmisión y no, simplemente, de educación?, y nos da estas dos respuestas: La pedagogía no utiliza siquiera el término transmisión.
(Diker, 2004, p.230) Libros en los que ha participado como compiladora, coordinadora o escritora de capítulos: [9]