No solamente considera los aspectos formales que tradicionalmente se han estudiado dentro de las escuelas precedentes como el estructuralismo o el generativismo; también da cuenta del lenguaje como facultad inherente al individuo y, como tal, debe aludir a los aspectos psicolingüísticos, sociolingüísticos y culturales que hacen posible el funcionamiento del lenguaje como una herramienta de cognición, comunicación e interacción entre los individuos (Fajardo, 2007).
La perspectiva cognitiva surge en 1987 como respuesta al descontento de algunos generativistas como Johnson, Lakoff y Langacker, quienes defendían la necesidad de una semántica que tuviera presente al individuo y sus habilidades cognitivas.
Esto les obligó a romper con la tradición generativo-transformacional y proponer unos postulados básicos distintos.
Las dos capacidades cognitivas principales que emplea el lenguaje son la categorización y los procesos de metáfora-metonimia.
El lenguaje no es autónomo, sino una parte más de toda la organización cognitiva del ser humano.
c) La gramática consiste en la estructuración y simbolización del contenido semántico a partir de una forma fonológica.
La gramática es una entidad en evolución continua, un conjunto de rutinas cognitivas que se constituyen, mantienen y modifican por el uso lingüístico.
Algunos psicólogos y psicolingüistas que están trabajando en estas hipótesis son: Hay quien considera a David McNeill también dentro de esta categoría.
El verbo poseer, por su parte, refiere a tener o saber algo.es muy amplio dado que involucra distintas áreas del lenguaje cotidiano.