[2] En un paradigma normativo sería una secuencia lineal donde el conocimiento se particiona, gradúa y acumula.
Por ello son un aspecto básico a considerar en las planeaciones[5] específicas de los programas educativos o formativos.
Los componentes protagónicos en las SD son las actividades de transferencia de conocimientos, debido a que se supone que si el estudiante sigue el camino lógico planteado por los docentes, comprenderá y aprenderá.
Algunas posibilidades son: cuadros comparativos, ensayos, reportes de películas, informes técnico-analíticos, debates, juegos de roles, encuestas, mapas mentales, productos elaborados en equipo, proyectos, etcétera.
Emplear vocabulario profesional, no coloquial (“los nenes”, “la seño”, “agarraré y le preguntaré a…”; etc.
El orden temporal permite que los y las estudiantes puedan apropiarse progresivamente de los conocimietos.
Es fundamental que el docente al pensar en estas planificaciones tenga presente los conocimientos, los saberes previos de sus alumnos e ir observando y evaluando como se van reformulando.