Secuencia didáctica

[2]​ En un paradigma normativo sería una secuencia lineal donde el conocimiento se particiona, gradúa y acumula.

Por ello son un aspecto básico a considerar en las planeaciones[5]​ específicas de los programas educativos o formativos.

Los componentes protagónicos en las SD son las actividades de transferencia de conocimientos, debido a que se supone que si el estudiante sigue el camino lógico planteado por los docentes, comprenderá y aprenderá.

Algunas posibilidades son: cuadros comparativos, ensayos, reportes de películas, informes técnico-analíticos, debates, juegos de roles, encuestas, mapas mentales, productos elaborados en equipo, proyectos, etcétera.

Emplear vocabulario profesional, no coloquial (“los nenes”, “la seño”, “agarraré y le preguntaré a…”; etc.

El orden temporal permite que los y las estudiantes puedan apropiarse progresivamente de los conocimietos.

Es fundamental que el docente al pensar en estas planificaciones tenga presente los conocimientos, los saberes previos de sus alumnos e ir observando y evaluando como se van reformulando.