Cuando aún no había acabado sus estudios, trabajó en el Instituto para ciegos.
Sigmund Freud leyó un artículo sobre el trabajo de Lowenfeld con los ciegos, y le hizo una visita a su instituto.
Como resultado, Lowenfeld se implicó más seriamente en la investigación científica, elaborando sus ideas sobre los usos terapéuticos de las actividades creativas
En 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX.
Lowenfeld profundiza en esta etapa hablando de hasta tres tipos diferentes de garabateos: Etapa del garabateo desordenado El niño comienza a garabatear en torno a los 18 meses.
Etapa del garabateo controlado El niño se va dando cuenta de cómo sus movimientos afectan al papel y se siente atraído al comprobar como su movimiento afecta a su entorno.
En este momento al niño ya le atraen los cambios de color cuando garabatea.
Aun así, algunos dibujos se asemejan más que otros a la realidad.
Etapa del realismo (de los 9 a los 12 años) Hacia los 9 años la representación esquemática y las líneas geométricas no bastarán para permitir que el niño se exprese; intenta ahora enriquecer su dibujo y adaptarlo a la realidad.
Es la edad de la pandilla, una época en que sus pares (sus iguales) adquieren una gran importancia.
Los chicos disfrutan con sus reuniones y códigos propios, en ese mundo lleno de emociones que los mayores no comprenden.
Etapa del pseudonaturalismo(de los 12 a los 13 años) El producto final adquiere cada vez más importancia.
Viktor Lowenfeld and the Racial Landscape of Hampton Institute During His Tenure from 1939 to 1946 Ph.D.