Escuelas Rosenwald

Exigió que las comunidades locales recaudaran fondos de contrapartida para fomentar su compromiso con estos proyectos.

Para promover la colaboración entre la gente negra y blanca, Rosenwald requirió que las comunidades comprometieran fondos públicos y/o mano de obra para las escuelas, así como que contribuyeran con donaciones en efectivo adicionales después de la construcción.

Esta investigación también encontró efectos significativos sobre la asistencia a la escuela, la alfabetización, los años de escolaridad, los puntajes de las pruebas cognitivas y la migración al norte, con mayores ganancias en los condados más desfavorecidos.

Se convirtió en sastre después de aprender el oficio con sus parientes en Nueva York.

Julius Rosenwald y Sachs solían discutir la situación social de Estados Unidos y coincidían en que la difícil situación social que pasaban los afroestadounidenses era el problema más grave en Estados Unidos.

Las escuelas públicas negras y otras instalaciones sufrieron una insuficiencia crónica de fondos.

Washington, que se había ganado el respeto de muchos líderes estadounidenses, incluido el del presidente estadounidense Theodore Roosevelt, también había obtenido el apoyo financiero de filántropos ricos como Andrew Carnegie, George Eastman y Henry Huttleston Rogers.

Usando planos arquitectónicos de última generación diseñados por profesores del Instituto Tuskegee,[6]​ el fondo gastó más de $4 millones para construir 5,388 escuelas, 217 casas para maestros y 163 edificios comerciales en 883 condados en 15 estados, desde Maryland hasta Texas.

La escuela Hope Rosenwald en Pomaria, Carolina del Sur también se utilizará como centro comunitario.

La escuela Highland Park en el condado de Prince George, Maryland había estado en uso continuo por parte del sistema escolar.

La escuela Canetuck Rosenwald en Currie, Carolina del Norte, ha sido renovada por la comunidad negra local y se utiliza como un centro comunitario ajetreado.